4月19日，记者从甘肃省教育厅全省建构现代职业教育体系座谈会上得知，为减缓建构现代职业教育体系，大力前进职教人才培养模式改革，我省将逐步创建内部交会、外部接入、多元立交的人才培养路径，以2+2+1职教人才培养模式改革试点工作将全面启动，今后我省中职生考研将仍然是梦。根据这一发展思路，省教育厅要求从2013年起，在我省高等学校和有关中等专业学校积极开展中高职一体化人才培养模式改革试点。

会上，教育厅职成处、发展规划处、高教处、省招收办公室等部门展开了系统缜密地辩论，为我省中职生今后的低收入就学探寻出一条更加完备的路。记者了解到，从2013年起，在我省高等职业院校（高等专科学校）、有关中等专业学校全面积极开展2+2+1职教人才培养模式改革试点，即：初中毕业生在中等职业学校自学2年后，通过考试、考核，到高等职业学校（专科学校）自学2年，然后到企业顶岗进修1年，取得高职学历。各高等职业院校、中职学校按照专业相似、教学计划统一制订，分段培育的原则，实施强迫人组。职教本科教育改革试点工作由本科层次的高等学校，参考中高职2+2+1一体化改革方案，牵头涉及高等职业院校，著手展开2+2一体化人才培养模式改革试点方案的制订工作，即中等职业学校毕业生在高等职业院校自学2年后，通过考核、考试，转入本科院校自学2年，取得本科教育学历。

融合今年职业技术学院（专科学校）的专升本考试，于2014年初积极开展。具备硕士培育资格的本科院校，积极开展职教本科后应用于硕士研究生专业学位人才培养改革试点工作。探寻今后面向职教本科生的本科院校中对降入本科院校的职教学生，本科毕业后参与一年一度的专业硕士研究生统一考试。

此项改革从2013年底由本科院校研究职教本科后应用于硕士研究生培育方案。据理解，近年来，我省中职院校招生人数大幅减少，自从我省职业教育开始科学知识+技能考试改革后，拓宽了中职学生之后自学的渠道，建构了职业教育立交桥，为学生职业生涯持续发展获取多种机会和自由选择，强化了职业教育吸引力。近两年参与三职生考试的人数超过2.3万人，其中968名被省内10所本科院校应用型专业入学，1.4万名试题被高职高专院校入学。这些成果使得学生、家长、社会对职业院校认可度渐渐提升。

但也有不少中职生和教师、家长回应，孩子在校技能获得磨练，成绩也不俗，期望向更高层级进修，然而以前中职生的就学进修之路极为艰苦，在考上高职、本科后，如果想要之后向硕士生层面迈向，则必须通过自学考试的途径已完成，如何让中职生之后就学进修之路更加简单更加宽阔，出了我省职业教育工作者的工作重点之一。山丹奎黎学校的牛亚平就曾对记者回应，今年毕业的他想要通过考试检验一下自己，看能无法必要考上一个较高的平台学校之后进修，现在有了中高职一体化试点工作，如果一切顺利，成绩平稳，他的就学之路将节省很多步骤和时间。

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